Anglické slová často robia chyby. Časté chyby pri učení sa angličtiny

Nie je žiadnym tajomstvom, že sa všetci pri používaní angličtiny robia chyby. Môžu byť úplne odlišné: nesprávne používanie časov a gramatiky, zmätenosť slovami.

Všetky tieto chyby bránia účastníkovi porozumieť tomu, čo mu chcete povedať. Preto sa ich musíte zbaviť čo najskôr.

V tomto článku som zostavil bežné chyby, ktoré učiaci sa angličtiny robia. Skontrolujte ich, aby ste tomu zabránili.

7 najčastejších chýb učiacich sa anglicky

Aké sú najčastejšie chyby, ktoré ľudia robia pri používaní gramatiky a slov.

1. Pri použití prítomného jednoduchého času zabudnite pridať koncovku -e / -es

V súčasnej jednoduchej dobe, keď je herec

• On (on)
• Ona (ona)
• To (je to on / ona)

Musíme do akcie pridať koncovky -s / -es. Študenti to často zabudnú.

Napríklad:

Ona pracuje s v škole.
Pracuje v škole.

Ak urobíte chybu takto:

• Nezabudnite si teraz prečítať pravidlá pre zostavovanie viet.
• Vytvárajte verbálne vety, až kým nedosiahnete správnu konštrukciu
• Výsledok zabezpečte zanechaním písomných návrhov v súlade s pravidlom

2. Zamieňajte časy skupiny Jednoduché a Kontinuálne

Študenti príliš často nechápu, kedy použiť a kedy použiť ďalšie.

Jednoduché prekladá na „jednoduché“.

Tento čas používame, keď hovoríme o skutočnostiach, ktoré:

• vyskytujúce sa v súčasnosti
• sa stalo v minulosti
• nastane v budúcnosti

Napríklad:

Vediem auto.
Vediem auto.

Hovoríme, že človek vie, ako viesť auto, a to je skutočnosť.

Continuous sa prekladá ako „long, Continued“.

Keď použijeme tento čas, hovoríme o akciách ako o postupe, ktorý:

• sa deje v túto chvíľu
• sa stalo niekedy v minulosti
• v budúcnosti dôjde v budúcnosti

Napríklad:

Vediem auto.
Šoférujem.

Na rozdiel od jednoduchej skupiny tu nemyslíme fakt, ale hovoríme o procese.

Pozrime sa na rozdiel medzi skutočnosťou a procesom.

skutočnosť: Môžem riadiť auto, mám preukaz.

postup: Pred časom som sa dostal za volant a teraz idem, to znamená, že som v procese riadenia.

3. Zmätené používanie minulých jednoduchých (jednoduchých minulých) a súčasných dokonalých (súčasnosť dokončená)

Aby sme sa zbavili zmätku medzi týmito časmi, poďme porovnať súčasnosť Perfektné v priebehu času Jednoduchý minulý čas.

Minulý jednoduchý čas

Past Simple sa prekladá ako „minulé jednoduché“ napätie.

Keď použijeme: Používame ho, keď hovoríme o udalostiach, ktoré sa stali v minulosti.

Čo ukážeme: Samotná skutočnosť konania, ktoré sa raz stalo.

Napríklad:

ja stratený moje kľúče.
SOM strácala vaše kľúče.

Stratili ste kľúče niekedy v minulosti a teraz o tom hovoríte ako o skutočnosti, že sa vám raz stalo. Napríklad pri obede ste povedali priateľovi, že ste minulý týždeň stratili kľúče.

Predprítomný čas

Present Perfect sa prekladá ako „súčasný perfektný (dokončený)“ čas.

Keď použijeme: Používame aplikáciu Present Perfect, keď hovoríme o akte, ktorý sa stal v minulosti, ale teraz je to dôležité.

Čo ukážeme:Výsledok činnosti vykonanej v minulosti.

Urobme príklad:

ja stratil moje kľúče.
SOM stratený vaše kľúče.

Napríklad zavoláte svojej žene a spýtate sa jej, kedy príde z práce domov, aby otvorila byt. Pýta sa, prečo to neurobíte sami. A potom odpoviete, že ste stratili kľúče (k tomu už došlo), a preto nemôžete vstúpiť do bytu (výsledok skutočnosti, že ste stratili kľúče).

Teraz vidíme výsledok tejto akcie: Teraz som bez kľúčov a nemôžem sa dostať do bytu.

4. Zabudnutie na časticu pred slovesami

Aby sme nezabudli na častice, musíme si len zistiť, kedy ich používame.

V ruštine chápeme, že na konci Tb máme sloveso v neurčitom tvare: povedzme, kresli, zavolaj. V angličtine sa koniec slov nemení.

A tu prichádza častice k našej pomoci, ktorá slúži iba ako indikátor, ktorý je v ruštine koncovým Tb. To znamená, že ak uvidíme časticu pred slovesom, môžeme bezpečne povedať, že toto sloveso je v neurčitom tvare: povedať, maľovať, volať.

Ak sa pozriete na časticu a poviete to, uvidíte, že je veľmi podobná ruskej TH, ale iba na začiatku vety.

Dali sme si pozor, keď môžeme klásť otázky „čo robiť?“ a „čo robiť?“

Napríklad:

Chcem (čo robiť?) Spať.
Chcem spať.

Má rada (čo robiť?) Čítať.
Rada číta.

5. Zamieňajte predložky za a na

Obe predložky sú preložené ako „in“ a pre študentov je ťažké ich použiť.

Predložka vpoužívame, keď sme v niečom vnútri.

Oni sú v školu.
Sú v škole.

Veta hovorí, že sú v budove školy. Nie sú niekde na mieste alebo na exkurzii, sú vo vnútri tejto budovy.

zámienkat - kedy sme niekde s konkrétnym účelom.

Oni sú na školu.
Sú v škole.

V tomto návrhu máme na mysli, že sú v škole, chodili tam za účelom štúdia, teraz môžu byť v škole, na mieste vedľa školy, alebo dokonca ísť na školskú exkurziu do múzea.

6. Slová klamstvo a ležanie sú zmätené

Slovesá klamať a ležať spôsobujú vždy veľa problémov pri používaní a dokonca aj ľudia, ktorí hovoria anglicky, ich mätúce.

slovo lož vykonáva sa nezávisle... To znamená, že hovoríme, že niekto leží na pohovke, posteli, podlahe atď. Napríklad: Bola unavená z práce, že keď prišla, okamžite si ľahla na posteľ.

Poznámka:

V minulom čase má lož formu laický a lain... Nezamieňajte si to so slovesným ložom - „klamať“.

Aj keď ich hláskovanie v súčasnom čase je úplne rovnaké, v minulom čase slovo „lož“ má formy ležiace, klamané.

Je ležiace na posteľ.
Leží na posteli.

slovo laický používame pri akcii je zaviazaný niekomu alebo niečomu... To znamená, že niečo / niekoho položíme na stôl, posteľ, pohovku atď. Napríklad: Dám si tašku na koleno.

V minulom čase bol položený tvar položený, položený.

ona položené knihu na stole.
Položila knihu na stôl.

7. Slová veľa, veľa a veľa sú zmätené

V ruštine hovoríme: veľa peňazí, veľa sladkostí, veľa úsilia, veľa áut atď. Vo všetkých týchto frázach používame jedno slovo. IN anglický jazyk existuje veľa, veľa a veľa slov, ktoré sa prekladajú ako „veľa“. Používajú sa však rôznymi spôsobmi.

Používame veľakeď hovoríme o niečom, čo môžeme počítať... Napríklad: veľa domov, veľa vtákov, veľa telefónov, veľa krajín.

Bill nemá veľa priatelia.
Beal nemá veľa priateľov.

Používame veľakeď hovoríme o niečom, čo nemôžeme počítať... Napríklad: veľa slobody, veľa času, veľa peňazí, veľa odpadu.

Pijete tiež veľa kávu.
Pijete príliš veľa kávy.

Veľa a veľa sú formálne slová. V hovorovej angličtine sa najčastejšie používajú v otázkach a negatívnych vetách. Často sa používajú aj neskôr slov (príliš) a tak (tak). V písomnej a formálnej reči sa dá veľa a mnoho použiť vo všetkých vetách (kladné, záporné, výsluchové).

Používame veľa a so skutočnosťou, že môžeme počítať s tým, čo nemôžeme počítať... Veľa je menej formálne slovo a bežne sa používa v hovorenej angličtine.

Mali sme veľaproblémov.
Mali sme veľa problémov.

Takže, milí priatelia, je najlepšie sa poučiť z chýb druhých ľudí, preto si tieto chyby všimnite a nezaväzujte ich.

„Mýliť sa je človek“ je bežné, že sa človek dopúšťa chýb, aj keď hovorí rodným jazykom, v našom prípade angličtinou. Tí, ktorí sú iba a ešte viac, by mali venovať pozornosť „tenkým miestam“ anglická gramatika, aj keď iba za účelom porozumenia významu vety, vyslovuje sa nie celkom správne. Takže bod 1:

Dvakrát nie

Čo tým myslíme? Zvážte tri negatívne vety:

ja neurobil vidieť nič zle.

ona neurobil robiť ničzvláštne.

oni nie kúpiť nič s lepkom.

Ako ste si už pravdepodobne všimli, v každej z týchto viet sú dve zápory: robiť v forma negatívu (nie v súčasnosti alebo niev minulosti) a zámeno nič.

Keď rodený rečník hovorí: „Nevidel som nič, naozaj chce povedať:„ Nevidel som nič, “to znamená, že to, čo bolo povedané, je skreslené presne naopak. nič? Samozrejme neurčité zámeno čokoľvek:

ja neurobil vidieť čokoľvek zle.

ona neurobil robiť čokoľvek Zvláštne.

oni nie kúpiť čokoľvek s lepkom.

Preto vás neprekvapuje, keď počujete takúto frázu od anglicky hovoriaceho partnera - možno to povedal ako vtip, možno v snahe dať svojim slovám dodatočnú výraznosť a možno si sám nevšimol svojej chyby ...

Číslo 2 na našom zozname je zneužitie stupňov porovnania prídavných mien málo a máloa to:

Menej a menej

slovo menej je možné použiť súčasne s: med, voda, mlieko (akákoľvek látka, ktorá sa nedá spočítať), ako aj abstraktné pojmy: láska, spravodlivosť atď. Počítateľné mená však vyžadujú použitie slova menej.

Tu sú tri príklady, každý s chybou:

Tam boli menej ako 50 hostí v hoteli.

Existujú menej dôvody, prečo vlastniť domáci telefón dnes.

mám menej priatelia ako moja sestra.

Prvá veta sa týka hostí hotela - môžete ich spočítať. V druhom - o dôvodoch, prečo je doma káblový telefón, je možné ich tiež spočítať. Tretia veta sa týka priateľov, ktorých je tiež možné spočítať. Preto bolo vo všetkých troch prípadoch potrebné slovo použiť menej: menej hostí, menej dôvodov, menej priateľov.

Takže nezabudnite: nezodpovedajúce podstatné meno v plurál vyžaduje menej, spočítateľné - menej.

Poďme k tretiemu bodu:

„Mohol by som sa starať menej“

Takže (nesprávne) hovoria, keď chcú vyjadriť svoju ľahostajnosť k predmetu konverzácie. Napríklad vám hovoria: „Španielsko zvíťazilo na majstrovstvách sveta!“ („Španielsko zvíťazilo na majstrovstvách sveta!“) A vy hovoríte: „Nezáleží mi na futbale, o to by mi mohlo byť menej.“ („Futbal ma nezaujíma, absolútne ľahostajný“).

V skutočnosti výraz „Mohol by som sa starať menej“ prekladá ako „Mohol by som si robiť starosti menej“ a znamená, že stále nie ste ľahostajní k téme konverzácie - skutočný význam toho, čo bolo povedané, je skreslený. Správna verzia je: „Nemohol som„ menej sa starať. “, Doslovne preložené:„ To ma nemôže znepokojovať ani menej. “A keď sa vás spýtajú:„ Viete, tú angličtinu je ťažké sa naučiť? “, odpoveď:„ Nemohol som „menej sa starať, len milujem angličtinu“.

"Išli"

Pomerne častou chybou je použitie nesprávnej formy slovesa. V angličtine existujú tri hlavné formy slovesa: prvá, pôvodná forma slovesa alebo infinitív (napr. Go - "go"), druhá - sloveso v minulom čase (go - "walked") a účastník, ktorý zodpovedá pasívnemu hlasu v ruštine (preč - „preč“), pomocou ktorých sa vytvárajú, to znamená úplné formy slovesa. Takže keď hovorí rodený rečník išli, skutočne chce - a musí povedať: išli ( "Preč"). Nakoniec chyba číslo päť:

Je / sú a boli / boli

Používajú sa často anglicky hovoriaci nepravidelný tvar sloveso byť:

tam "s 2 autá v garáži. (Tam "s \u003dtam je)

tam bol 3 mačky na záhrade!

tam nebolo

Samozrejme, vo všetkých týchto prípadoch (pretože hovoríme o množných menách), musíte použiť príslušnú formu slovesa byť, konkrétne - sú a boli:

tam sú 2 autá v garáži. (Tam "s \u003dtam je)

tam boli 3 mačky na záhrade!

tam neboli "t dostatok učiteľov na vedenie kurzu.

Tieto chyby sa zdajú byť celkom bežné, ale ich častý výskyt v reči rodených anglických hovorcov naznačuje, aké dôležité je správne. Neopakujte chyby druhých ľudí poučiť sa z chýb druhých!

Veľmi nás zaujíma, aké chyby ste si všimli v príhovore vašich anglicky hovoriacich známych. Tešíme sa na vaše pripomienky!

Keď sa učia angličtinu v ktorejkoľvek fáze, nevyhnutne sa učia chyby. Bez ohľadu na to, aký talent je človek študujúci angličtinu, bude si stále vytvárať svoje osobné TOP chyby a svoju vlastnú „zábudlivosť“ a „rezervácie“.

Jazykovia však nie bez dôvodu tvrdia, že v angličtine existuje niekoľko bežných a najčastejších chýb, ktoré väčšina rusky hovoriacich študentov spravidla robí.

V tomto článku sa zameriame na hlavné typy chýb v angličtine, ktoré sú bežné u študentov, pre ktorých je ruština rodným jazykom.

Slová, ktoré sú rovnaké v ruštine, ale iné v angličtine

Študenti si často zapamätajú iba jednu verziu prekladu ruského slova do angličtiny. Ak však znie to isté slovo rusky, môže byť v angličtine potrebné iné slovo.

Príklady

1. Prosím: (prosíme) alebo ste vítaní (odpoveď na "ďakujem")
2. Hranica: hranica (medzi krajinami) alebo hranica (hranica ľudských znalostí a iných alegorických zmyslov)
3. Tieň: odtieň (miesto, kde slnečné svetlo nedosahuje) alebo tieň (tmavé obrysy objektu)
4. Miesto: miesto (miesto v priestore) alebo miestnosť (voľný priestor) alebo sedadlo (miesto)

Chybné poradie slov vo vete

Mnoho študentov v anglická reč používajte slovné poradie typické pre ruský jazyk. Z anglického hľadiska to neznie správne.

Príklady

1. Pre lepší výkon používajte nové diely:

• Na zabezpečenie správnej práce používajte nové diely (správne)
• Používajte nové podrobnosti pre správnu prácu (nesprávne)

2. Je miestnosť dostatočne veľká?

• Je miestnosť dostatočne veľká? (správny)
• Je miestnosť dostatočne veľká? (Zle)

Idiomatické vzorce reči

V angličtine sa prijímajú určité frázy, na ktoré mnohí študenti zabudli pri pokuse doslovne preložiť vety z ruštiny do angličtiny.

Príklady

1. Trvá mi to hodinu.

• Bude mi trvať hodinu, kým to urobím (správne)
• Na to budem potrebovať hodinu (zlé)

2. Chcem si ostrihať vlasy

• Ostrihám vlasy (vpravo)
• Ostrihám si vlasy (zle)

Nesprávne použitie predložiek a zámen

Doslovný preklad z ruštiny do angličtiny niekedy tiež vedie k použitiu nesprávnej predložky alebo zámena.

Príklady

Predložky

• Prídem okolo 20. mája (je to tak)
• Prídem asi 20. mája (nesprávne)

2. Teraz, teraz

• Momentálne (vpravo)
• V tejto chvíli (zle)

3. V daždi hrali futbal

• Hrávali futbal v daždi (vpravo)
• Hrali futbal za dažďa (zle)

zámená

1. Potom odídem

• Potom odídem (vpravo)
• Potom odídem (zle)

2. Akákoľvek pomoc, ktorú môžete mať

• Akákoľvek pomoc od vás (správna)
• Akákoľvek vaša pomoc (nesprávna)

Existuje aj mnoho ďalších bežných chýb, napríklad:

Chyby so slovesami v neurčitom tvare:

Myslí si, že ide do Anglicka: Myslí si, že ide do Anglicka (vpravo) / Myslí si, že ide do Anglicka (zle)

Chyby pri používaní prídavných mien a prísloviek je vždy, onzabudoldomapero: Ako obvykle nechal pero doma (správny) / Ako obvykle, nechal pero doma (zle)

Gramaticky správne, ale štylisticky pevné výrazy

Mám dobrú náladu:ja am v veselý nálada (správny)/ ja mať veselý nálada (Zle)

Používanie zastaraných výrazov

Väčšina starých ruských učebníc anglického jazyka obsahuje výrazy a frázy, ktoré sa už nepoužívajú v „živej“ angličtine. Použitie takýchto výrazov poskytne osobe, ktorá sa nezaujíma o modernú angličtinu, nečíta literatúru a tlač v tomto jazyku.

Tu je niekoľko príkladov takýchto zákrut:

1. Ako na to - pozdrav, ktorý už nebudete počuť od Britov
2. Ako sa dalo očakávať (ako sa vám môže zdať), navyše (okrem) je samozrejmé (viac ako pochybnosti) - viac súvisí so štýlom klasická literatúraako moderný jazyk
3. Prší mačky a psy (o ťažkom lejaku), život nie je posteľ ruží (o tvrdej realite), skorý vták chytí červa (ktorý vstáva skoro, Boh ochotný) - idiomy, ktoré už nepoužívajú Angličania mladší 60 rokov
4. V prípade akýchkoľvek otázok nás neváhajte kontaktovať (v prípade akýchkoľvek otázok ma neváhajte kontaktovať) - už sa nepoužívajú v korešpondencii
5. Chladné, úžasné výrazy, ktoré už nie sú medzi mladými ľuďmi populárne

Kontextový význam v angličtine

Zdá sa, že pre mnohých je angličtina veľmi ľahké sa naučiť, jej zložitosť však spočíva v „kontexte“.

Po prvé, ide o gramatiku. Jedna z prítomných časov (súčasná dokonalosť) teda označuje minulosť, zatiaľ čo súčasné konštrukcie (budú, súčasná jednoduchosť, súčasná nepretržitá) sa často používajú na označenie budúcej doby.

Aby ste pochopili, aký čas je potrebné teraz použiť, musíte jasne pochopiť, aký čas a pre ktorú konkrétnu situáciu budete musieť študovať gramatiku v kontexte.

Po druhé, rovnaké slovo môže mať niekoľko rôznych významov, ktoré je možné pochopiť iba z kontextu. Napríklad slovo „banán“ znamená „banán“, ale „banány“ môžu znamenať „hlúposť, nezmysly“ a výraz „go bananas“ znamená „nahnevaný“. Preto často vznikajú situácie, keď cudzincom nerozumieme, hoci chápeme význam jednotlivých slov v ich prejave.

Konečne lexikálne a gramatické konštrukcie spôsobujú mnohým študentom ťažkosti. Napríklad slovo „druh“ - „druh“ môže byť použité ako kvalitatívne prídavné meno s podstatným menom „osoba“, ale výraz „druh filmu“ nebude znieť ako „druh filmu“, iba „jemný film“.

Ako sa vyhnúť bežným chybám?

Angličtina je veľmi odlišná od ruštiny, takže „adaptácia“ v angličtine je pre rusky hovoriacich študentov pomerne komplikovaným a časovo náročným procesom. Väčšina študentov sa snaží zapamätať si anglické slová, gramatiku, po ktorej začnú doslovne prekladať vety z ruštiny do angličtiny. Skutočný úspech v jazyku sa vo väčšine prípadov nedá dosiahnuť týmto spôsobom.

Aby sme mohli začať hovoriť a písať „živou“ a gramaticky korektnou angličtinou, stojí za to začať premýšľať v tomto jazyku a snažiť sa pre nás zvyknúť na neobvyklé poradie slov a idiomatických fráz. Za menej ako rok automaticky začnete používať správne výrazy a budete hovoriť ako skutočný Angličan.

Okrem toho by sa mali akademické jazykové kurzy kombinovať s praxou, ktorá je pre vás osobne zaujímavá: pozeranie filmov v angličtine, čítanie modernej literatúry a tlače, komunikácia s rodenými hovorcami prostredníctvom internetu. Z tejto praxe sa môžete naučiť presne tie zručnosti, ktoré vám už nebudú umožňovať robiť chyby v angličtine tak bežné, že medzi ruskými študentmi!

Opäť So. Čo je zle?!

Spomínam si na tieto momenty zo školy: učiteľ angličtiny distribuuje notebooky s osvedčenými testovacími papiermi. So zatajeným dychom otvorím notebook ... Sat. Ooooh, čo je znova?

Áno, musím priznať, že v škole som nebol vždy dobrý v angličtine. Ale aj keď sa záujem o túto tému objavil, ukázalo sa, že je ťažké ho napraviť, najmä v písomných dielach. Niekedy nebolo jasné, čo triedy učiteľ angličtiny dal a najmä čo presne boli chyby.

Anglické známky.

Anglicky hovoriace krajiny majú odlišný systém klasifikácie. Máme najvyššie skóre - 5 a najnižšie - 1. Vo vzdelávacom systéme anglicky hovoriacich krajín je najvyššie skóre A a najnižšie E alebo F (v závislosti od krajiny a školy). Existujú aj stupne N - necertifikované, U - zlyhanie (nezaradené).

Naši učitelia angličtiny často zavádzajú v triede svoj vlastný systém klasifikácie. Možno najbežnejšie sú:

Bez DPH. (vynikajúce) - 5,

Sat (uspokojivé) -3,

Ak má váš učiteľ angličtiny rôzne známky, podeľte sa o ne v komentároch.

Takže sme prišli na odhady. Teraz o chybách.

Chyby pri výučbe angličtiny.

Stáva sa, že s najlepším úmyslom učiteľ jednoducho podčiarkne slovo alebo fragment, v ktorom sa vyskytla chyba, a na okraj umiestni nejaký druh hádky. Navrhuje sa, aby ste sami zistili, v čom je problém a opravili chybu. Je to dobrý nápad, ale nie každý vysvetľuje, čo tento vrhlík znamená. A vy si sadnete a rozmýšľate: „Aká je chyba?“

Presne si pamätám, že nám nikto nikdy nevysvetlil, čo znamenajú ikony na okraji, keď označia chyby v anglickom teste. Keď som vstúpil na univerzitu, predpokladalo sa, že tieto označenia už poznám. Musel som na to prísť sám.

Anglické chybové ikony a symboly.

Teraz sa používa viac menej všeobecný systém zápis chyby v angličtine. Najbežnejšie označenia sú:

Sp. - pravopis, t.j. nesprávne napísané slovo;

Gr. - gramatika, t. gramatiky. Tento koncept je, samozrejme, veľmi rozsiahly;

T - čas, t.j. bol použitý nesprávny čas;

Pr., Prep. - predložka, t.j. predložka (napr., atď.);

Conj. - spojenie, t.j. spojenie (a, ale, atď.);

Art. - článok, t. článok (a, -,);

Lex. - lexis, t.j. slovná zásoba. S najväčšou pravdepodobnosťou sa použilo nesprávne slovo alebo sa použilo nesprávne slovo, ktoré sa predpokladalo (napríklad pri kontrole určitého modulu učebnice).

Toto samozrejme nie je vyčerpávajúci zoznam konvencií chýb v angličtine. Tu sú uvedené najbežnejšie. Váš učiteľ angličtiny alebo tútor môže samozrejme používať aj svoj vlastný zápis. Ak áno, požiadajte ho o vysvetlenie použitých znakov.

Analýza overovacích prác

Zoznam študentov 9 trieda

Trieda: 9 Učiteľ: Kostyuchenko A.V.

vec: anglický jazyk

skúška P asi 2 sekcie

- dátum : g.

p / p

"5", "4", "3", "2"

Mzdy: __1__ ľudí.

Napísali prácu: __1__ ľudí. Značky: „5“ __- _ ľudia "4" __1 _ ľudia "3" __-_ ľudí "2" __-__ ľudí

Test bol zameraný na schopnosť študentov adekvátne využívať gramatický a lexikálny materiál pre komunikačnú úlohu. Preveriť a opraviť vedomosti a zručnosti.Vykonávať úlohy podobné skúške.

závery

Pokračujte v práci na rozvoji čitateľských zručností s hlavným obsahom textu, učte sa oddeľovať hlavné od sekundárnych a ignorujte nadbytočné informácie.

Mali by ste organizovať pravidelnú prácu s textami rôznych formátov a žánrov.

Analýza testov v angličtine v 4. ročníku

Dátum:20.12.2016

Učiteľ: Kostyuchenko A.V.

Celkový počet študentov: 9

Ukončené práce: 6

Test bol uskutočňovaný v stupni 4 predve sekcie

Výsledky testu

Počet študentov v triede

Počet študentov v kampuse

odhady

"päť"

"4"

"3"

"2"

Typické chyby : nedostatok znalostí slovnej zásoby na tému a gramatický materiál, nesprávny preklad anglické slovo... Neschopnosť zdôrazniť hlavnú myšlienku z textu.

plán korekčná práca: vziať do úvahy povahu urobených chýb; organizovať prácu na odstraňovaní medzier vo vedomostiach prideľovaním dodatočných tried pre študentov s nízkou úrovňou výkonu, rozvíjať zručnosti hovorenia a počúvania.

Kontrolná analýza ach Tvorba s v angličtine v 5. ročníku

Dátum:22,12 g.

Učiteľ: Kostyuchenko A.V.

Celkový počet študentov: 7

Ukončené práce: 7

Výsledky skúšky pre oddiel 2

Počet študentov v triede

Počet študentov v kampuse

odhady

"päť"

"4"

"3"

"2"

Typické chyby : Žiadne potrebné zručnosti v oblasti slovnej zásoby a gramatiky. Žiadna schopnosť pracovať s textom, zdôrazniť hlavnú myšlienku, konštruktívne odpovedať na otázky.

Dôvody: časté zlyhanie domáca úloha a požiadavky učiteľa (získať slovník, učiť sa slová zo srdca); pre niektorých študentov veľmi nízka motivácia.

Nápravný pracovný plán: naďalej rozvíjať schopnosti počúvania, hovorenia a čítania, prihliadať na povahu urobených chýb; organizovať prácu na odstránenie medzier vo vedomostiach zadaním ďalších tried; opakovaná kontrola slovnej zásoby na danú tému; uplatňovanie metód na zlepšenie používania slovnej zásoby v reči študentov; posilniť kontrolu nad hodnotením domácich úloh; použitie rôznych vyučovacích metód s cieľom zvýšiť motiváciu študentov učiť sa.

Analýza overovacích prác

Zoznam študentov 11 trieda

Trieda: 11 Učiteľ: Kostyuchenko A.V.

vec: anglický jazyk

Testovacie práce na gramatickom testovacom module 3

- dátum : 19.12.2016

p / p

Klasifikácia chýb v práci

ID študenta (číslo denníka triedy)

"5", "4", "3", "2"

Mzda: __2 __ ľudia

Napísali sme prácu: __2 __ ľudia Značky: „5“ _- __ ľudia „4“ _1__ ľudí „3“ _1_ ľudí "2" __-__ ľudí

Nápravný plán práce: zohľadniť povahu najmenších chýb; organizovať prácu na odstránenie medzier vo vedomostiach zadaním ďalších tried; použitie rôznych vyučovacích metód s cieľom zvýšiť motiváciu študentov učiť sa.

Analýza overovacích prác

Zoznam študentov 8 trieda

Trieda: 8 Učiteľ: Kostyuchenko A.V.

vec: anglický jazyk

Testovacie práce pre 3. cyklus.

- dátum : 19.12.2016

p / p

Klasifikácia chýb v práci

ID študenta (číslo denníka triedy)

"5", "4", "3", "2"

Mzda: __1 ľudia

Písomná práca: 1 osoba. Značky: „5“ __- __ ľudia "4" _-_ ľudí "3" __1 _ ľudia "2" __-__ ľudí

Typické chyby : nedostatočné znalosti lexiľadový a gramatický materiál.Žiadne zručnosti pri práci s textom. V texte nie je možné nájsť informácie, zdôrazniť hlavnú myšlienku v texte.

Dôvody: veľmi nízka motivácia študentov, časté nedokončenie domácich úloh.

Nápravný plán práce: zohľadniť povahu urobených chýb; organizovať prácu na odstránenie medzier vo vedomostiach zadaním ďalších tried; použitie rôznych vyučovacích metód s cieľom zvýšiť motiváciu študentov učiť sa. Pokračujte v rozvoji čitateľských zručností s úplným porozumením obsahu.

Analýza testov v angličtine v 3. ročníku

- dátum 21,12 g.

Učiteľ: Kostyuchenko A.V.

Celkový počet študentov: 6

Dokončené práce:5

Test sa uskutočnil v stupni 3 podľa materiálu študovaného pre sekciu 2.

Výsledky testu

Počet študentov v triede

Počet študentov v kampuse

odhady

"päť"

"4"

"3"

"2"

Typické chyby : nedostatok vedomostí o lexikálnom a gramatickom materiáli, žiadne zručnosti pre prácu s textom, preklady, korelácie slovies so správnym časom.

Dôvody: nedostatočná kontrola domácich úloh rodičmi av dôsledku toho systematické neplnenie domácich úloh; nedodržanie požiadaviek učiteľa (založenie slovníka, učenie slov zo srdca, atď.).

Nápravný plán práce: zohľadniť povahu urobených chýb; organizovať prácu na odstránenie medzier vo vedomostiach zadaním dodatočných tried pre študentov s nízkym výkonom. je potrebné venovať pozornosť formovaniu a školeniu zručností zapamätania si cudzieho slovníka. Pokračovať v práci na rozvoji schopností zapamätať si cudzojazyčnú slovnú zásobu.

Kontrolná analýza ach Tvorba s v angličtine v platovej triede 6

Dátum:20,12 g.

Učiteľ: Kostyuchenko A.V.

Celkový počet študentov: 14

Ukončené práce: 13

Skúška podľa oddielu 2

Počet študentov v kampuse

odhady

"päť"

"4"

"3"

"2"

Typické chyby : nedostatočná znalosť slovnej zásoby a gramatiky. Dôvody: časté nesplnenie domácich úloh a požiadaviek učiteľov (založenie slovníka, učenie slov zo srdca); pre niektorých študentov veľmi nízka motivácia... Neexistujú žiadne zručnosti na splnenie úloh podľa typu skúšky.

Nápravný pracovný plán: Vykonávať testovanie typu USE každé 2 týždne, naďalej rozvíjať schopnosti počúvania, hovorenia a čítania, prihliadať na povahu urobených chýb; organizovať prácu na odstránenie medzier vo vedomostiach zadaním ďalších tried; opakovaná kontrola slovnej zásoby na danú tému; uplatňovanie metód na zlepšenie používania slovnej zásoby v reči študentov; posilniť kontrolu nad hodnotením domácich úloh; použitie rôznych vyučovacích metód s cieľom zvýšiť motiváciu študentov učiť sa.