Nazýva sa schopnosť jazykov. Prečo majú niektorí ľudia možnosť učiť sa cudzie jazyky, zatiaľ čo iní nie? Máte zlú pamäť pre cudzie jazyky

Mnoho ľudí si myslí, že nemajú schopnosť naučiť sa jazyk. Často môžete počuť, ako niekto hovorí: „Angličtina nie je pre mňa“, „ja nie som schopný jazykov.“

Takéto myšlienky sa objavujú u ľudí, keď už študovali angličtinu (v škole, inštitúte), ale výsledok nedostali. Preto sú presvedčení, že sa nebudú môcť učiť jazyk.

V skutočnosti je výrok „učiť sa angličtinu, ktorý musí mať určitú schopnosť / schopnosť učiť sa jazyky“ bežným mýtom.

V tomto článku zničím tento mýtus a ukážem vám, že ak sa chcete naučiť jazyk a hovoriť ním, nemusíte mať žiadne super schopnosti ani talent.

Odkiaľ pochádza tento mýtus?

Prečo toľko ľudí verí, že nemajú jazykové schopnosti? Koniec koncov, takáto myšlienka sa nemohla objaviť len v hlavách ľudí. Pozrime sa, odkiaľ to pochádza nepravdivé vyhlásenie.

Spravidla sa táto myšlienka objavuje u ľudí po zlých skúsenostiach s učením sa jazyka (napríklad v škole, inštitúte). Osoba vynaložila úsilie a čas na výučbu angličtiny, ale nikdy nedostala výsledok.

Výsledkom je schopnosť používať angličtinu v živote: na cestách, v práci, v komunikácii atď.

Prečo mnohí tento výsledok nezískajú?

Prvýkrát sa v škole stretávame s angličtinou. V týchto triedach neexistuje jazyková prax. A pravidlá nám nie sú podrobne vysvetlené, ale iba informácia z kníh. Preto, aby ste niečo pochopili, musíte na to prísť sami. A nie všetci študenti to robia.

Niektorým učiteľom alebo rodičom pomáha pri určovaní pravidiel. Preto sa zdá, že v triede je pre nich angličtina ľahšia. Iní začínajú zaostávať, nič nerozumejú. Postupne si myslia, že angličtina nie je moja.

Potom spravidla pokračujeme v štúdiu jazyka na univerzite, s tútorom alebo v kurzoch. Zároveň sa situácia k lepšiemu nemení. Školenie je ťažké: nerozumieme pravidlám, nemôžeme si spomenúť na anglické slová.

Z tohto dôvodu sa začneme cítiť čoraz viac neschopní jazykov. A po vypočutí príbehu priateľa / príbuzného / známeho o tom, ako hovoril po anglicky za 2 mesiace, s poľutovaním hovoríme: „Máte tendenciu učiť sa jazyk“.

V skutočnosti sa každý môže učiť angličtinu. Na to nemusíte mať špeciálne schopnosti.

Ako dosiahnuť výsledok?

Zistili sme teda, že výsledok vzdelávania nezávisí od skrytých schopností. V skutočnosti záleží na tom, ako dobre je školenie organizované. Ak je proces výučby (tj metodika) správny, každý deň uvidíte výsledok výučby.

Poďme sa ešte raz pozrieť na to, ako je zvyčajne vzdelávací proces organizovaný.

Ako sa zvyčajne učíme jazyk

V škole a na vysokej škole však vyučujete veľa rôznych tém nikdy nepoužívajte odovzdaný materiál v praxi. Pamätajte, koľko času je venované teórii a koľko rečníckej praxe v triede. V najlepšom prípade budete hovoriť 10% hodiny.

Výsledkom je postupné pravidlá. Tieto vedomosti však nemôžete uplatniť v živote.

Napríklad tu prejdete slovesom, ktoré má byť (prečítajte si pravidlo) a choďte ďalej (prejdite na nové pravidlo). Toto pravidlo však nemôžete uplatniť v živote, pretože ste ho nevykonávali. Zároveň niekto nerozumel samotnému pravidlu, niekto tomu nerozumel úplne.

Po týchto kurzoch nevidíte výsledok a nemáte pocit, že sa nemôžete učiť angličtinu.

Ako učiť, aby sa učil a hovoril

Pamätajte: konečný výsledok tréningu (váš cieľ) pozostáva z výsledkov, ktoré získate v každej lekcii. To, čo mám na mysli?

V každej lekcii by ste mali dostať:

• Nové vedomosti
• Zručnosti pri používaní týchto vedomostí (hovorené zručnosti)

To znamená, že ak sa učíte slová, potom na konci hodiny musíte pochopiť význam týchto slov a vedieť ich používať vo svojej reči. Napríklad ste dokončili tému „obývačka“. Po lekcii by ste mali každému jednoducho popísať, aký druh obývacej izby máte doma.

Ak učíte pravidlo, musíte rozumieťkedy ju použiť a byť schopný podľa toho predkladať návrhy. Napríklad po vyplnení slovesa by ste mali pochopiť, kedy ho používať a pomocou tohto slovesa by ste mali byť schopní zostaviť ústne vety. A môžete to urobiť, ak to robíte 80% hodiny.

Po opustení tejto hodiny budete môcť okamžite využiť vedomosti získané v živote, pretože to dokážete.

Krátke zhrnutie

Ak študujete angličtinu už dosť dlho (10 - 14 rokov), ale napriek tomu to nemôžete hovoriť, to neznamená, že nemáte schopnosť učiť sa Jazyk. Je to všetko o nie efektívna metodika štúdium, ktoré spôsobí, že nedostanete žiadne vzdelávacie výsledky.

Učenie podľa efektívnej metódy uvidíte výsledok okamžite po každej lekcii a po mesiaci tréningu budete schopní hovoriť anglicky.

Skúste sa naučiť podobnými technikami a budete mať úspech!

Strávili ste veľa energie učením sa angličtiny, nemčiny alebo španielčiny a stále existuje veľa vecí. Skúsme zistiť, prečo by to malo byť.

Nedostatočná znalosť cudzích jazykov

Nie, nedá sa - to je všetko. Trik je v tom, že veľmi často si sami udržujete dôveru vo svoju jazykovú beznádej. Namiesto toho to robí nevrlý vnútorný kritik, ktorému nie je všetko, čo je vo vás, také podobné. "Tento hlas šepká:" nočná mora, "" spomaľuješ, "" iní uspejú, ale jednoducho si nepamätáš, "hovorí psychologička Tatyana Trufanová." Pokiaľ ide o smiešnosť. Dievča, ktoré sa len pred dvoma mesiacmi začalo učiť francúzštinu, je požiadané, ako jej jazyk. „Nehovorím dobre po francúzsky,“ odpovedá a vyzerá omámene. Nikdy to však neurobila! To nie je „zlý“, ale nepochybný pokrok. “ Čo robiť? Posúďte mydlo! On je tvoje slovo, dáš mu tri, s opačným znamienkom. „Urobte z pravidla, aby ste sa chválili aspoň trikrát pri každom štúdiu jazyka,“ radí sa psychológ. V procese alebo na konci hodiny si všimnite, čo ste dnes urobili. A bolo by dobré zaznamenať svoje úspechy písomne. “ Zlý zvyk sebapoškodzovania mýtických omylov postupne ustúpi užitočnému pozitívnemu posilneniu, ktorým je sila.

Máte zlú pamäť pre cudzie jazyky

Stáva sa to, samozrejme. Ide však o to, že pamäť pamäte je iná. Každý z nás má ďaleko od jediného typu (preukázané). A ak jeden z nich skutočne poklesne, potom druhý pracuje v plnej sile. „Povedzme, že vaša vizuálna pamäť je slabá a nepamätáte si pravopis slov dobre,“ vysvetľuje psychológ. „Ale vaša sluchová pamäť je vynikajúca a umožňuje vnímať nové výrazy dobre podľa ucha.“ Čo robiť? Pochopte, aké sú vaše silné stránky, a na základe toho si vyberte vhodný spôsob výučby. Jedným kameňom zabijete dvoch vtákov: nedovolíte, aby sa vnútorný kritik šliapal do sebaúcty a urýchlil proces osvojovania jazyka.

Vyberte správny spôsob výučby cudzieho jazyka

Pamätáte sa na hodiny cudzích jazykov v škole a na vysokej škole? Tu sme - ako si pamätáme, budeme sa triasť. "Spravidla" štát "učitelia stále používajú rigidnú metódu" gramatiky a prekladu ", - hovorí učiteľ Igor Lyubimov-Shutov. - Vynalezli Briti asi pred 300 rokmi, aby učili študentov medicíny latinčiny. už dávno je mŕtvy jazyk. To znamená, že sa nevyžaduje komunikácia v latinčine, bolo potrebné iba čítať a prekladať pomocou slovníka vedecké texty a recepty. „Teraz chápete, prečo môžete nejakým spôsobom prepracovať tému o Londýne, hlavnom meste Británie, stále máte silu, ale nemôžete sa ľahko rozprávať s pekným anglosaskom o najnovšom CD Jamesa Blunta? Čo robiť? Nájdite miesto, kde vás budú učiť správne Konajte podľa plánu (nezáleží na tom, či hľadáte súkromného učiteľa alebo jazykové kurzy).

1. Vyberte si techniku. Výhodná je komunikačná metóda. Stručne povedané, jeho podstata je „all inclusive“. Na základe výsledkov školenia budete môcť hovoriť želaným jazykom, porozumieť reči, ktorá je vám adresovaná, a primerane naň reagovať, čítať a písať - vo všeobecnosti zvládnete predmet komplexne.
2. Spýtajte sa, koľko ruštiny sa používa v triede. V ideálnom prípade sa nepoužíva vôbec, celá hodina sa vedie v cieľovom jazyku. Najprv to bude ťažké, ale takto sa deti učia hovoriť nemilosrdným ponorením. A nič sa im nedarí.
3. Prezrite si návody.

Aspoň sa pozrite na to, kto učebnicu napísal a kedy a ktorý vydavateľ ju vydal. Dve hlavné pravidlá:

je dobré, ak príručku vypracovali rodení hovoriaci. Elementárne - domorodci majú viac skúseností s výučbou svojho rodného jazyka ako cudzieho jazyka a vedia lepšie, ako v súčasnosti hovoria vo svojej krajine;

učebnice a iné príručky boli vydané pred viac ako 5 rokmi alebo aspoň znovu publikované s príslušnými opravami a dodatkami. Jazyk je živá vec a neustále sa mení, takže slovná zásoba a témy dvadsiatych rokov minulého storočia sú takmer beznádejne retro.

Kde nájsť prostredie na výučbu jazykov

„Od detstva Nabokov hovoril rusky, anglicky a francúzsky. A nejde o to, že je v jeho genialite, ale v prítomnosti guvernérov cudzích jazykov vedľa dieťaťa,“ hovorí Tatiana Trufanova. Inými slovami, bytosť určuje vedomosti. Čo robiť? Vytvorte si jazykové prostredie. Môžeš:

• sledovať online programy zahraničných televíznych kanálov a počúvať rádio;
• prihlásiť sa na odber zahraničnej filmovej služby a pozerať filmy a televízne programy bez dabingu, ešte lepšie bez natívnych titulkov. "Nepozeraj
• do slovníka, - radí Igor Lyubimov-Shutov. - Uvoľnite sa a sledujte zápletku. Najviac dôležitá informácia zopakujú to viackrát, inak bude všetko zrejmé z kontextu “;
• nadviazať pravidelnú korešpondenciu s rodeným hovorcom na sociálnych sieťach. Nie je nikto? Prihláste sa na odber stránky celebrít alebo zahraničných spravodajských agentúr, zanechajte komentáre, zistite, ako na ne reagujú ostatní návštevníci, zapojte sa do diskusií;
• nájdite medzi známymi osobu, ktorá dokáže viesť konverzáciu v cieľovom jazyku aspoň na najjednoduchšej úrovni. Dohodnite sa, že rodná reč z vašej komunikácie, písomnej alebo ústnej, je teraz vylúčená. Ak niečo - tvrdé nerozumiem a buďte láskaví;
• staňte sa pravidelným klubom hovorených jazykov;
• čítať knihy (možno ich kombinovať s počúvaním zvukových verzií). "Čítanie zatvára zoznam, pretože literárny jazyk sa výrazne líši od každodennej reči, “vysvetľuje Igor Lyubimov-Shutov.

Nezabudnite sa učiť cudzí jazyk

V skutočnosti „žiadny čas“ veľmi často znamená jednoducho „som príliš lenivý“. „A tento jav má dve zložky,“ hovorí psychológ. „Prvým je nedostatok skutočnej motivácie. Druhým je odmena s oneskorením.“ Čo robiť? Motivujte sa dobre. Aj keď sú vaše ciele nejasné, domnievajte sa, že znalosť jazyka je automatická:

• poskytuje prístup k najnovším informáciám v akejkoľvek oblasti. Práve publikovaná vedecká práca, aktuality, filmové premiéry v pôvodnom jazyku, online prednášky profesorov z prestížnych univerzít - všetko je vám k dispozícii;
• rozširuje okruh komunikácie. A to sú noví priatelia, klienti a zamestnávatelia, ľudia,
• od koho si môžete prenajať dom v zahraničí, koniec koncov.

Povedzme, že váš hlavný cieľ je mimoriadne konkrétny. „Prelomte cestu k niekoľkým fázam,“ radí psychológ. „Úloha každej z nich musí byť presne formulovaná a dosiahnuteľná.“ Urobila to - dala si cennú cenu. Napríklad: „Ak úspešne napíšem svoj šesťmesačný test angličtiny, pôjdem trénovať do Londýna.“

A ešte jedna dôležitý bod... Nie sme leniví robiť to, čo sa už stalo zvykom. Musíte sa rozhodnúť „raz a navždy“ - áno, jazyk budem študovať každý deň. "Ďalej musíte splniť dve podmienky, - hovorí Tatiana Trufanova. - Zaťažte to, čo môžete. Nie som si istý, či nájdete celú hodinu v pláne na samostatná práca, - spustiť železo 15 minút. A určte podmienený signál, ktorým sa hodina začne: napríklad ráno ráno vystúpite zo sprchy a okamžite si vezmete karty so slovami: „Hlavnou vecou nie je rozpadať sa na samom začiatku a potom sa v mozgu objavia správne nervové dráhy a práca pôjde ako strojček. ...

© Text: Julia Petrova
© Foto: depositphotos.com

Čo je to „schopnosť cudzích jazykov“ a ako ich rozvíjať?

Táto téma už bola nastolená v článkoch Centra pre jazykovú psychológiu. Ukázalo sa, že si to vyžaduje podrobnejšie zváženie.

Faktom je, že nie každý učiteľ vie jasnú odpoveď na otázku jazykových schopností, nieto študentov. Z tejto nevedomosti trpí obsahová stránka odbornej prípravy, a teda jej výsledok.

Preto by si mali učiteľ, ako aj ten, kto sa bude učiť cudzí jazyk, uvedomovať, aké vlastnosti by sa mali rozvíjať a na ktoré sa treba spoľahnúť. Objektívny obraz odrážajúci silné a silné stránky slabiny konkrétny študent, je schopný výrazne zvýšiť efektívnosť výučby cudzieho jazyka.

Všetky ľudské schopnosti sa zvyčajne delia na všeobecné a špeciálne. Medzi všeobecné akcie patria univerzálne, širokospektrálne akcie spojené s pamäťou a inteligenciou. Ako už názov napovedá, medzi špeciálne vlastnosti patria užšie zamerané vlastnosti, napríklad schopnosť hudby alebo kreslenia.

\u003e V praxi sú všeobecné a špeciálne schopnosti často neoddeliteľne spojené. Napríklad, pri maľovaní obrázka by človek nemal mať len schopnosť kresliť a vnímať farbu, ale mal by si tiež vyvinúť logické, priestorové a imaginatívne myslenie, to znamená určité všeobecné schopnosti.

Znalosť cudzích jazykov pozostáva aj zo všeobecných a špeciálnych zručností. Medzi všeobecnými je potrebné zdôrazniť pamäť, ako aj analytické a syntetické funkcie inteligencie. Medzi špeciálne patria predovšetkým fonetické sluchové a napodobňovacie schopnosti.

Fonetický sluch je schopnosť počuť, citlivo rozlišovať medzi fonémami (zvukmi) jazyka. Fonémia nie je identická s uchom pri hudbe a nachádza sa dokonca aj na druhej hemisfére mozgu. Preto skutočnosť, že ľudia s hudobnými schopnosťami často ovládajú cudzie jazyky, nie je vôbec spojená s hudobným uchom. Toto je ovplyvnené všeobecnými spravodajskými schopnosťami, ktoré sa vyvinuli v hudobnom vzdelávaní. Ucho pre hudbu môže navyše ovplyvniť schopnosť počuť a \u200b\u200bsprávne reprodukovať intonáciu cudzej reči.

Tá istá osoba môže mať oba typy sluchu dobre. Pamätajte však: vývoj ucha pre hudbu sám osebe nijako neovplyvňuje fonémiu. Existuje oveľa viac ľudí, ktorí dobre počujú hudbu a veľmi zle vnímajú cudziu reč podľa ucha, ako tých, ktorí sú rovnako foneticky a hudobne nadaní.

Fonenemický sluch je v detstve prudko zhoršený. Je to on, kto je základom, na ktorom je postavené vnímanie rodného jazyka. Preto bez pevného základu vo forme rozvinutého fonematického sluchu vo vzťahu k cudziemu jazyku nemôže byť pochybnosť o kvalitnej výučbe.

Imitačná schopnosť je to, čo určuje vašu schopnosť napodobňovať inú osobu. Mechanizmus napodobňovania je v nás zahrnutý už od prvých mesiacov života a je základom rozvoja väčšiny životných zručností. Ak sa takto učíme natívnu reč, napodobňujeme výrazy tváre, intonáciu, rytmus a výslovnosť hovoriaceho. Ak sa pri výučbe cudzieho jazyka podobne neučíte napodobňovať reč rodeného hovoriaceho, potom je vaše učenie ako plávanie v bazéne bez vody!

Fonetické sluchové a napodobňovacie schopnosti sú prirodzené od narodenia akejkoľvek osoby. Vo väčšej alebo menšej miere pretrvávajú po celý život a niekedy zostávajú spiace.

Dôležitosť všeobecných schopností v kontexte jazykových schopností je celkom zrejmá. Pamäť nám umožňuje zapamätať si nové informácie vo forme slov a gramatických pravidiel. Analytické schopnosti poskytujú pochopenie štruktúry jazyka, syntetického - schopnosť tvorivo pracovať s touto štruktúrou, formulovať svoje myšlienky pomocou jazyka. Preto sa tieto schopnosti zvyčajne nazývajú „verbálne“.

Ukazuje sa, že fonémické sluchové a napodobňovacie schopnosti sú primárne spojené so základnými mechanizmami, s ústnou rečou, ktorá sa v prírodných podmienkach u nás vyvíja ako prvá. V ďalšom kroku sú zahrnuté slovné schopnosti. Už sú spojené s písomnou rečou (čítanie a písanie) a samotným jazykom. Je možný zásadný rozdiel medzi cudzím jazykom a rečou.

Pokiaľ ide o schopnosť jazykov, je potrebné spomenúť ďalší bežný, ale ťažko formulovateľný pojem: „zmysel pre jazyk“.

Dá sa definovať ako schopnosť cítiť vnútornú harmóniu, ktorá je inherentná každému jazyku, a zároveň rozlišovať medzi klamstvom a umelosťou. Ide o jazykovú intuíciu, vnútorné porozumenie jazyka.

Pre zmysel pre jazyk existuje vedecká definícia - vrodená jazyková spôsobilosť (túto definíciu dal slávny psycholingvista N. Chomsky). Venujte pozornosť slovu „vrodený“. To znamená, že sa to dáva aj človeku od prírody. Začlenenie ďalších prirodzených mechanizmov rozvoja reči - fonematického sluchu a napodobňovacích schopností - preto tiež vyvoláva pocit jazyka. Štúdium cudzieho jazyka, ktoré sa spolieha iba na verbálne schopnosti a logiku, tento pocit s najväčšou pravdepodobnosťou brzdí.

Na rozdiel od vyššie uvedených osobitných schopností sa rozvoj verbálnych zručností aktívne zapája do všetkých tradičných foriem výučby cudzích jazykov. Nie všetky metódy však venujú náležitú pozornosť fonematickému sluchu, napodobňujúcim schopnostiam a pocitu cudzieho jazyka. Metóda CLP ich cielene vyvíja ako základ celého ďalšieho vzdelávania.

V ďalšom článku sa dozvieme, ako rozvíjať schopnosť cudzích jazykov a do akej miery sú schopné dospieť.

Niektorým ľuďom je ľahšie naučiť sa cudzí jazyk ako ostatní. Aké schopnosti priamo ovplyvňujú úspech štúdie? V tomto článku sa podelím o svoj názor na túto tému.

Ahoj! Kamaráti, pýtali ste sa niekedy, aké zručnosti potrebujú ľudia, aby sa mohli naučiť cudzí jazyk? Alebo ich môžete pomenovať podľa vlastného uváženia? Je angličtina pre vás ťažká?

Angličtina sa môže učiť ktokoľvek.

Tento jazyk sa učím už asi dva roky. Najprv poviem, že každý môže robiť angličtinu! Nezáleží na tom, ako dobre ste v jazykoch. Mnohí hovoria, že sa nemôžu učiť angličtinu kvôli svojej zlej schopnosti učiť sa. Učia sa jazyk už roky a nevidia žiadne viditeľné zlepšenie. Nesúhlasím s týmto vyhlásením. Verím, že ak sa chce niekto naučiť angličtinu, môže sa niekto naučiť. Jediným dôvodom zlyhania je nesprávny spôsob učenia. Správny a efektívny prístup k vzdelávaniu je najdôležitejšou vecou.

V závislosti od toho to dokážeme urobiť lepšie alebo horšie. Navyše si myslím, že jazyk je niečo vrodené. Už je v nás od samého začiatku. Jediné, čo je potrebné urobiť, je správne ho rozvíjať. Čím viac sa snažíme používať jazyk, tým rýchlejšie sa vyvíja. Je to ako sval, ktorý si vyžaduje neustále cvičenie, aby sa zväčšoval. Kľúčom k úspechu je aktívny spôsob učenia. Je to môj názor.

O jazykovej schopnosti.

Na druhej strane sú všetci ľudia iní. Začať hovoriť anglicky je však každý iný čas. Preto tiež verím v schopnosť jazyka. Čo presne však priamo ovplyvňuje úspech v učení?

1. V prvom rade je to naša pamäť. Môžem povedať, že mám dobrú pamäť. Určite mi to pomáha lepšie sa učiť angličtinu. Ako viete, existujú dva typy pamäte - aktívna a pasívna. Čím viac sa hromadí v našej aktívnej pamäti, tým lepšie hovoríme anglicky. Takže dobrá pamäť je určite veľmi dôležitá.
2. Ďalšou vecou je schopnosť porozumieť štruktúre jazyka. Nie je žiadnym tajomstvom, že každý jazyk má svoju vlastnú štruktúru. Je veľmi dôležité to pochopiť od samého začiatku. Niektorí to robia rýchlo a niektorí dlhšie.
3. Tretím dôležitým bodom je schopnosť venovať pozornosť najdôležitejším a nie strácať čas menej dôležitými aspektmi. Ľudia, ktorí rozumejú tomu, čo je skutočne dôležité v jazyku, ktorý sa učia, sú pri jeho učení úspešnejší. V závislosti od svojich cieľov jasne chápu, čo je potrebné urobiť, aby sa dosiahli čo najrýchlejšie.
4. Tiež som presvedčený, že veľa záleží na osobných vlastnostiach človeka. Je pravdepodobné, že viac organizovaných ľudí sa učí jazyky lepšie. Okrem toho musí byť jazyk neustále hovorený. Odchádzajúci ľudia sú teda pri učení úspešnejší.
5. Posledným bodom sú samozrejme naše skúsenosti. Ak už poznáte cudzí jazyk, bude pre vás ten ďalší ľahší. Najmä ak patria do rovnakej jazykovej skupiny. Myslím, že polygloty by so mnou súhlasili.

To bol môj osobný názor na jazykové schopnosti. Chcel by som však ešte raz zdôrazniť, že každý z nás sa môže učiť cudzí jazyk, najmä angličtinu. A ak sa vám to nepodarí, porozmýšľajte o svojom spôsobe učenia sa. A nikdy nehovorte, že nemáte schopnosti. V žiadnom prípade to tak nie je.

Mama rád spomína, ako som si vo veku 4 - 5 rokov sadol s knihou a sám som sa učil angličtinu. Učiteľ intenzívneho kurzu francúzštiny „od nuly“ odmietol uveriť, že som francúzsky deň v živote neštudoval. Naučil som sa porozumieť portugalčine bez toho, aby som otvoril jednu učebnicu. Vo všeobecnosti som jedným z tých, ktorí sa považujú za „so schopnosťou“, a dnes chcem mýtus schopnosti odhaliť sa.

1. Počúvajte veľa

Počúvanie je zvyčajne to najjednoduchšie, čo môžete s jazykom urobiť. Slúchadlá do uší a pokračujte v práci. Na cvičenie na počúvanie nepotrebujete nijakú špeciálnu vôľu ani viac času. Všetko sa deje súbežne s našimi každodennými činnosťami.

Odborníci odporúčajú počúvať cudzie reči najmenej tri hodiny denne. Na prvý pohľad sa zdá, že toto číslo je neobvyklé, ale z vlastnej skúsenosti môžem potvrdiť, že je to celkom skutočné. Napríklad som počúval zvukové kurzy španielčiny na ceste na univerzitu a späť. Celkovo som strávil tri hodiny denne v doprave (a keď na Sibíri došlo k „neočakávanému snehu“, potom všetky štyri) hodiny denne.

Koľko času trávite na cestách? Napríklad v roku 2016 sme sľúbili 247 pracovných dní. Ak sa na svoje pracovisko alebo štúdium dostanete aspoň hodinu jednosmerne, iba v pracovných dňoch môžete počúvať takmer 500 hodín zvukových záznamov. Ale cez víkendy chodíme aj niekde.

Ak pracujete blízko domu alebo priamo z domu alebo vôbec nepracujete, nezáleží na tom. Počúvanie dokonale kombinuje fyzické cvičenie, upratovanie domu a dokonca aj blažené nerobenie nič na gauči.

Mali by sme tiež diskutovať o tom, čo počúvať. Najlepšie je počúvať živý, každodenný prejav alebo školenia, čo najbližšie k tomu. Zvukové lekcie, v ktorých vyhlasovatelia hovoria pomaly a smutne, zvyčajne vyvolávajú len túžbu a spánok.

Odporúčam tiež vyhnúť sa kurzom zameraným na ruštinu. Ak sa rodný jazyk prelína s cudzím jazykom, neumožňuje nášmu mozgu naladiť sa na pravú vlnu. Štúdium jedného cudzieho jazyka pomocou iného, \u200b\u200buž známeho, je však skvelý nápad. Napríklad som našiel úžasný kurz portugalčiny pre španielsky hovoriacich. Ukázalo sa, že je oveľa ľahšie pochopiť portugalčinu, počnúc španielčinou, ako začať všetko od nuly na základe ruštiny.

2. Sledujte videá

Sledovanie je ako počúvanie, len lepšie!

Po prvé, pri pozorovaní rodených hovorcov z video materiálov sa nielen učíme slová a frázy, ale tiež absorbujeme ich výrazy tváre, gestá a emocionálny stav. Tieto komponenty sa často prehliadajú, aj keď v skutočnosti zohrávajú pri získavaní jazykov obrovskú úlohu. Ak chcete hovoriť španielsky, musíte sa stať trochu španielsky sám.

Zdroj fotografie: Flickr.com

Po druhé, pri sledovaní videí máme viac príležitostí učiť sa nové slová z kontextu. Ak sa pri počúvaní spoliehame iba na sluch, potom pri práci s videom, vám celý obraz pomôže rozšíriť slovnú zásobu. Takto sme si zapamätali slová nášho rodného jazyka v našom najhlbšom detstve.

Chcem tiež hovoriť osobitne o titulkoch. Mnoho „odborníkov“ má negatívny postoj k praxi sledovania filmov s ruskými titulkami, ale s nimi dôrazne nesúhlasím. Samozrejme, v tomto prípade sa náš mozog pokúša nasledovať cestu najmenšieho odporu, to znamená, že v prvom rade čítame text o materinský jazyka iba zostatkovým princípom sa snažíme niečo rozoznať podľa ucha (ale snažíme sa!).

Trvám na tom, že sledovanie filmov s ruskými titulkami je veľmi dôležitým a nevyhnutným krokom pre ľudí s nízkou úrovňou jazyka.

Keď sa pokúsime pozerať film bez titulkov, v ktorom prakticky nerozumieme ničemu, veľmi nás to rýchlo unaví a my chceme okamžite prestať „túto zlú prácu“. To isté sa deje s cudzími titulkami - jednoducho nemáme čas ich prečítať, vždy narazíme na neznáme slová.

Filmy s ruskými titulkami sa naopak dajú sledovať už od prvého dňa učenia sa jazyka. Potom, keď vaša jazyková úroveň stúpa, môžete prejsť na sledovanie filmov s cudzími titulkami a potom úplne „bez barlí“. Napríklad som začal pozerať portugalské videá s ruskými titulkami a nerozumel som jednému slovu podľa ucha. Keď však titulky pre tieto videá skončili, ukázalo sa, že bez nich môžem pokračovať v sledovaní.

Urobte si čas na pozeranie videa je o niečo ťažšie ako na počúvanie, pretože pravdepodobne nebudete schopní riadiť a pozerať film v rovnakom čase. Väčšina z nás však tak či onak niečo sleduje každý deň. Stačí vziať ten istý obsah a pozerať sa naň v cieľovom jazyku. Zahrňte zahraničné správy (zároveň bude zaujímavé vedieť, ako sa na nás ľudia „odtiaľto“ pozerajú), pozerajte svoje obľúbené filmy a televízne relácie v origináli, prihláste sa na odber blogerov s youtube v cudzom jazyku atď.

3. Prečítajte si všetko, čo môžete prečítať

Aby som bol úprimný, začal som čítať v cudzích jazykoch vôbec nie kvôli vývoju jazykov, ale jednoducho preto, že na jednej strane čítam rád a na druhej strane mám rád knihy sám. Nikolai Zamyatkin vo svojom pojednání „Nemôžete učiť cudzí jazyk“ veľmi presne opísal jav spojený s beletrie: obvykle sa autori (s najväčšou pravdepodobnosťou nevedome) snažia „napichnúť“ prvé kapitoly svojej knihy najzložitejšími umeleckými frázami, najchytrejšími slovami a kvetinovými myšlienkami. Ak máte trpezlivosť brodiť sa touto džungľou, potom nájdete úplne normálny „jedlý“ text.

Zdroj fotografie: Flickr.com

Takže v etape „divočiny“ mi knihy veľmi pomáhajú: krásne obaly, vôňa papiera, šušťanie strán - to všetko poteší a odvádza pozornosť od zložitých gramatických stavieb. Skôr ako to budete vedieť, ocitnete sa v centre veľmi vzrušujúceho románu. Všeobecne platí, že toto je môj malý životný hack - čítam umelecké diela v cudzích jazykoch iba v papierovej podobe. IN v elektronickej podobe Čítal som väčšinou literatúru faktu v angličtine. Takéto diela sa zvyčajne píšu jednoduchý jazyk a sú vybavené užitočnými praktickými informáciami, takže môžete robiť aj bez „zábavy“.

Ak v zásade nechcete čítať knihy, neodporúčam vám trápiť sa. Prepnite jazyk na svojom telefóne, tablete a notebooku na jazyk, ktorý študujete (preložte Facebook, VKontakte a všetky ostatné stránky všade, kde je to možné), prihláste sa na profil svojej obľúbenej rockovej skupiny na Twitteri, čítajte športové správy a recenzie filmov o čerstvých trhákoch v cudzom jazyku , nájdite recept na mrkvový koláč a pečte ho. Všeobecne platí, že zásada zostáva všade rovnaká - robte to, čo máte radi!

4. Komunikujte s rodenými hovoriacimi

Keď som prvýkrát začal komunikovať s rodenými španielskymi hovorcami, moja slovná zásoba mi umožnila odpovedať na tri otázky: aké je moje meno, ako som starý a z ktorej krajiny som. Je zrejmé, že s takou batožinou nemožno počítať ani s najmenším zmysluplným rozhovorom. Španielsky jazyk ma však veľmi potešil, že som ho chcel začať používať tu a teraz.

Teraz existuje veľa stránok, ktoré vám umožňujú spoznať cudzincov za účelom výmeny jazykov: italki.com, interpals.net a ďalšie. Ale „v tých vzdialených časoch“ som mal prístup na internet iba prostredníctvom telefónnej linky (ktorá sa príliš nelíši od úplnej neprítomnosti) a podobne v mobilnom telefóne. Tu mi ICQ pomohla. S jej pomocou sa moje prvé kamaráti objavili z Argentíny, Mexika, Čile, Španielska ...

Zdroj fotografie: Flickr.com

Spočiatku bola každá fráza ťažká. Musel som si bolestivo pamätať na potrebné formy slovies, vyberať predložky, hľadať podstatné mená v slovníku ... Ale slovo za slovom, frázu za slovom - a teraz by som mohol pokojne diskutovať o záležitostiach v škole a pri práci, o obavách môjho osobného života a samozrejme o večných otázkach o krehkosť bytia. Práve v tejto priamej korešpondencii sa začalo moje aktívne používanie španielskeho jazyka.

Písanie je však omnoho jednoduchšie ako rozprávanie. Po prvé, máme elementárny čas na premýšľanie, je úspešnejšie formulovať nápad, špehovať v slovníku správne slovo alebo si pamätajte, ako sa sloveso spája. V ústnej reči neexistuje taký luxus. Po druhé, na rozdiel od písania, reč je fyziologický proces. Od samého narodenia počujeme zvuky nášho rodného jazyka a o niečo neskôr sa ich naučíme reprodukovať. Naše artikulačné prístroje trénujeme každý deň bez sviatkov a víkendov.

Ale pokiaľ ide o cudzí jazyk, z nejakého dôvodu na to zabudneme. Bez ohľadu na to, ako dobre poznáme gramatiku, nech je náš slovník bohatý, keď prvýkrát otvárame ústa a snažíme sa hovoriť cudzím jazykom, vôbec to nie je to, čo sme chceli povedať. Koniec koncov, naše hlasivky nie sú vôbec trénované, nie sú zvyknutí reprodukovať zvuky cudzieho jazyka. Preto je také dôležité nájsť niekoho, s kým by sa dalo hovoriť. Napríklad, najprv som komunikoval s hispánskymi priateľmi na Skype, potom som sa stretol s dobrovoľníkmi, ktorí boli privezení do nášho sibírskeho vnútrozemia z Latinskej Ameriky a vyrazili na výlety do Španielska.

Mimochodom, komunikácia s rodenými hovorcami je oveľa príjemnejšia ako s prísnym učiteľom v piatej triede. Ak učiteľ nadáva a dáva dve chyby za chyby, potom sú cudzinci obvykle veľmi lichotení, že niekto z inej krajiny sa snaží hovoriť ich jazykom.

Ako povedal Nelson Mandela: „Ak hovoríte s človekom v jazyku, ktorému rozumie, ide to k jeho hlave. Ak s ním hovoríte v jeho jazyku, ide to do jeho srdca. “ („Ak hovoríte s človekom v jazyku, ktorému rozumie, hovoríte s jeho mysľou. Ak hovoríte v jeho rodnom jazyku, hovoríte k jeho srdcu.“)

5. Nakoniec gramatika!

A až teraz, keď splníme všetky (alebo aspoň niekoľko) z vyššie uvedených bodov, z gramatickej príručky sa zmení náš hriešny nepriateľ na nášho priateľa. Som pevne presvedčený, že nie je možné naučiť sa jazyk z učebníc. Jazyk je živý systém, ktorý sa vyvíjal v priebehu storočí pod vplyvom teritoriálnych, sociálno-ekonomických a iných faktorov. Jazyk možno prirovnať k rieke, ktorá vytvára kanál pre seba, kde je prirodzený a pohodlný.

Všetky gramatické pravidlá sú formulované až potom. Pravidlá nie sú základom jazyka, ale iba pokusom o jeho vysvetlenie a nájdenie niektorých vzorcov. Z tohto dôvodu existuje pre každé pravidlo veľa výnimiek a pravidlá samotné často vyzerajú veľmi vágne a priťahované.

Zdroj fotografie: Flickr.com

Ako porazíte darebnú gramatiku? Prax, prax a prax samotné. Keď intuitívne viete, ako to správne povedať, pretože ste si to pamätali a po spracovaní veľkého množstva autentického materiálu (počúvanie, čítanie, hovorenie) nebude ťažké pozrieť sa na vetu v učebnici a povedať: „No, samozrejme, samozrejme, tu predprítomný čas, pretože akcia skončila, ale časový interval ešte nie je stanovený “.

Nebudem tvrdiť, že by sme sa mali učiť cudzí jazyk ako malé deti - to nie je pravda. U dospelých mozog funguje veľmi odlišne. Ale čo dospelí - podľa výskumu neurolingvistov schopnosť ovládať cudzí jazyk na úrovni rodeného hovoriaceho (čo znamená, nielen majstrovsky gramatické konštrukcie a slovná zásoba, ale aj úplná neprítomnosť prízvuku) zabuchne pred nosom už vo veku dvoch alebo troch rokov.

Určite však viem, že jazyk je praktická zručnosť a že sa nevyvíja inak ako prax. Učiť sa jazyk „teoreticky“ je to isté ako učiť sa plávať teoreticky. Takže choďte do toho, zatvorte učebnice a používajte jazyk na určený účel - ako prostriedok výmeny informácií. Na začiatok - aspoň jednou z vyššie uvedených metód.

Post Scriptum

Určite dôjde k nezhodám. Určite niekto povie: „Takže som sledoval film v angličtine a ničomu nerozumel.“ Neustále počujem výhovorky ako: „Stále to nie je potrebné.“ V reakcii na to sa zvyčajne chcem opýtať: „Povedzte mi, koľko jazykov ste už ovládali?“, Ale spravidla sa zdržujem zdvorilosti. Nikdy by som neveril, že niekto urobí všetko vyššie uvedené a nedosiahne pokrok v učení jazyka. Buď si príliš málo, alebo si robíš srandu.

Ako príklad môžem uviesť svoj príbeh s francúzskym jazykom (s jazykom, ktorý učiteľ predpokladal, že som mal skryté znalosti). Počúval som niekoľko desiatok lekcií zvuku, pozeral som niekoľko filmov a vzdelávacích videí, ktoré som strávil 1,5 mesiaca intenzívne kurzy pre začiatočníkov, začal čítať „Malý princ“ a odišiel do Francúzska.

Mimochodom, vo Francúzsku som hovoril hlavne v angličtine az nejakého dôvodu aj v španielčine. Vo francúzštine som iba krásne odpovedal ľuďom, ktorí ma oslovili: „Je ne parle pas français“ („ja nehovorím francúzsky“), čo Francúzov trochu zmätilo. Ach áno - ešte raz som povedala slúžke v hoteli, že sa bojím jazdiť na prehistorickom výťahu! Po návrate domov som sa rozhodol, že ani jeden francúzsky, ani ma Francúzi v skutočnosti neinšpirujú a jazyk som už neštudoval.

Formálne môžem samozrejme zaškrtnúť všetky políčka - počúval som, pozrel som sa, čítal som a absolvoval gramatiku v kurzoch, dokonca som nejakým spôsobom komunikoval s Francúzmi. Ale v skutočnosti som presvedčený, že som neurobil nič, aby som sa naučil jazyk. Namiesto toho, aby som sa potápal do jazyka, len som sa dotkol vody prsty na nohách. Výsledky sú primerané: teraz chápem fragmenty francúzskych piesní a niektoré francúzske línie z vojny a mieru. Vzhľadom na to, že som nevynakladal takmer žiadne úsilie, je to dobrý výsledok. Buďte k sebe úprimní a učte sa jazyky!